EL EMPRENDIMIENTO IMPULSA LA AUTONOMÍA Y LA REALIZACIÓN PERSONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
January 16, 2024
DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y TRABAJO AUTÓNOMO
La dependencia económica de las personas con discapacidad merma su integración social. Sólo el 35,3 % de ellas están reconocidas oficialmente como población activa.
Si la situación ya es difícil para este colectivo, las posibilidades de conseguir un empleo disminuyen todavía más para las personas con discapacidad intelectual.
Esta situación nos ha motivado a trabajar junto al Grupo de Entidades Sociales CECAP para identificar las causas e intentar poner soluciones.
Emprendedores y unidos
Llevamos a cabo un primer estudio sobre la cooperativa Abono Café, creada en Toledo por personas con discapacidad intelectual, en la que las familias han tenido un alto nivel de implicación. En este proyecto se han fomentado las relaciones interpersonales y el trabajo colaborativo.
La formación de un equipo emprendedor cohesionado se ha convertido en una fortaleza del proyecto y en una fuente de satisfacción y bienestar para sus miembros. Además, han recibido asesoramiento para mejorar sus conocimientos empresariales y competencias, lo que ha incrementado su empleabilidad.
Este proyecto de emprendimiento ha permitido a sus integrantes evolucionar también en términos de maduración, autorrealización y autoconocimiento con lo que las relaciones hacia sus iguales y hacia sí mismos han mejorado notablemente. La creación de la empresa ha fomentado las relaciones con su entorno, ampliado sus redes de contactos y generado un impulso integrador.
Inversión pública y social
En este proyecto se invirtió dinero público. Así, el paso siguiente fue preguntarnos si ha sido rentable para la sociedad y si es posible medir la utilidad de este tipo de proyectos.
Los resultados han demostrado que el valor social generado superaba ampliamente el desembolso realizado. De hecho, por cada euro invertido se ha obtenido un retorno de cinco euros. El efecto multiplicador de los fondos invertidos por las Administraciones Públicas convierte al emprendimiento en una herramienta útil y rentable para los colectivos vulnerables.
La rentabilidad de las empresas creadas por personas con discapacidad intelectual no debe considerar sólo sus resultados económicos sino también los sociales. Hay que calcular, por ejemplo, los ahorros de costes para las arcas públicas o la generación de valor social para su entorno de referencia. Esto incluye tanto el aprovechamiento del talento de las personas con discapacidad intelectual como su mayor bienestar personal y que tengan la oportunidad de tener un empleo digno. Un objetivo incluido en la Agenda 2030 de la ONU.
Ampliar la muestra
A continuación ampliamos la muestra de estudio a 37 casos. El propósito era analizar si las personas con discapacidad intelectual con mayor tendencia emprendedora tenían mayor calidad de vida y si estaban más satisfechas laboralmente.
Los resultados lo confirmaron. Aunque también revelaron que la tendencia emprendedora puede no tener una relación directa con la satisfacción vital de los individuos con discapacidad intelectual. La relación es más bien indirecta, a través de la calidad de vida o la satisfacción laboral.
En definitiva, la implicación práctica de estos resultados supone modificar el diseño de las políticas sociales públicas para mejorar la satisfacción y calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, que deberían incluir mecanismos para facilitar y apoyar el emprendimiento.
Calidad de vida e integración social
Hemos visto cómo el autoempleo (emprendimiento) se revela como una posible vía para intentar paliar las altas cifras de desempleo entre las personas con discapacidad intelectual. A su vez, este trabajo también pone de manifiesto cómo el emprendimiento por parte de estas personas les beneficia tanto a ellas, mejorando su calidad de vida y su nivel de integración social, como a toda la sociedad –creando valor y generando ahorros a las arcas públicas–.
Por último, cabe señalar que el valor de nuestros trabajos reside también en que son de los primeros estudios a nivel internacional que analizan los beneficios del emprendimiento entre las personas con discapacidad intelectual. Además, son pioneros en medir el valor social generado por este tipo de empresas y en estudiar cómo influye la tendencia emprendedora en la calidad de vida, la satisfacción laboral y la satisfacción vital de este colectivo.
La formación de un equipo emprendedor cohesionado se ha convertido en una fortaleza del proyecto y en una fuente de satisfacción y bienestar para sus miembros.
Llevamos a cabo un primer estudio sobre la cooperativa Abono Café, creada en Toledo por personas con discapacidad intelectual, en la que las familias han tenido un alto nivel de implicación. En este proyecto se han fomentado las relaciones interpersonales y el trabajo colaborativo.
Hemos visto cómo el autoempleo (emprendimiento) se revela como una posible vía para intentar paliar las altas cifras de desempleo entre las personas con discapacidad intelectual.
Autoría:
Virginia Barba-Sánchez
Investigadora Principal del grupo de investigación ENSITMA, Universidad de Castilla-La Mancha
Es Profesora Asociada en la Universidad de Castilla-La Mancha en Albacete (España) desde 2003 (Profesora Colaboradora desde 1991), donde obtuvo su Ph.D. con mención europea y premio de doctorado. Es directora del grupo de investigación ENSITMA desde 2008 y es autora de un gran número de artículos arbitrados y ponencias en congresos en el campo de la Organización Empresarial sobre economía social, emprendimiento, responsabilidad social corporativa y aplicaciones de las TI en la gestión. Ha recibido dos Premios Fundación Camilo Prado (2016 y 2019) por los artículos más citados. Directora de varias tesis doctorales, ha participado como investigadora principal en numerosos proyectos de investigación y en comités organizadores de varios congresos científicos. Además, es miembro del consejo editorial de varias revistas, como la Journal of Entrepreneurship Education, de la que es editora jefe desde 2018.
María Yolanda Salinero Martín
Profesora Contratada Doctor, Universidad de Castilla-La Mancha
Profesora de la Universidad de Castilla-La Mancha desde 1999 y doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Castilla-La Mancha 2006.
La experiencia docente ha sido extensa, ya que ha impartido asignaturas en diferentes titulaciones, cursos y materias (diplomatura, licenciatura, grado, doctorado y máster). También destaca la dirección de proyectos fin de grado/máster, dirección de cursos propios y cursos de experto, su participación docente en cursos de especialista y experto y la publicación de capítulos de libro como material docente.
En lo referente a su investigación, es doctora desde noviembre de 2006, cuenta con once artículos JCR, otros siete artículos en otras revistas y siete capítulos de libros. Además ha participado con distintas ponencias en congresos científicos nacionales e internacionales (alrededor de 26) y ha participado en varios proyectos y contratos de I+D. también ha sido IP de un proyecto Erasmus+ y colaboradora en otros dos. Miembro del grupo de investigación Group for Research in Organizational Knowledge, Innovation and Strategy (GROKIS) desde 2003.
1 tramo de investigación reconocido CNEAI (2011-2019).
Posee una estancia predoctoral en la Universidad de ORT (Montevideo, Uruguay) y otra estancia postdoctoral en la Universidad do Minho de Portugal (Braga).
Ha sido secretaria de varias jornadas y cursos desarrollados por su Universidad y ha participado en diversas tareas de gestión (Junta de Centro, Consejo de Departamento, Comisiones de la Facultad y Coordinadora de Cursos).
Ha ejercido el cargo de Coordinadora del Programa Universitario para Mayores José Saramago en Toledo durante 5 años.
En la actualidad es vicedecana de Ordenación Académica en la Facultad de Ciencias Jurídico-Sociales de Toledo.
Además, antes de comenzar su carrera docente trabajó para una empresa privada durante 18 meses.
Pablo Ruiz Palomino
Catedrático de universidad, área de Organización de Empresas, Universidad de Castilla-La Mancha
Pedro Jimenez Estevez
Organización de empresas, Universidad de Castilla-La Mancha
Declaración de divulgación
Los autores no trabajan, consultan, poseen acciones ni reciben financiación de ninguna empresa u organización que se beneficiaría de este artículo, y no han revelado afiliaciones relevantes más allá de su nombramiento académico.
Universidad de Castilla-La Mancha
La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se creó en 1985. Es la única universidad pública de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha siendo referente en educación superior y en investigación a lo largo y ancho de esta extensa comunidad de más de ochenta mil kilómetros cuadrados. Cuenta con cuatro campus (Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo) y dos sedes universitarias (Talavera de la Reina y Almadén). Ha sabido hacer de la necesidad una virtud desarrollando una estructura multicampus basada en la oferta de innovadores servicios digitales que complementan su presencia física.
Acoge anualmente a más de 30.000 estudiantes entre títulos de grado, máster, doctorado y propios. Más de 3.000 profesionales al servicio de la Comunidad apuestan por la educación y la investigación de calidad y excelencia (más de 2.200 profesores y más de 1.000 profesionales de administración y servicios). Su oferta formativa se complementa con una potente formación en idiomas, su intensa programación cultural, la Universidad de Mayores y las actividades deportivas.
En 2011 el proyecto CYTEMA -Campus Científico y Tecnológico de la Energía y el Medioambiente- fue reconocido por el Secretario General de Universidades con la calificación de “Campus de Excelencia Internacional” de ámbito regional (CEI). CYTEMA es una apuesta de la UCLM por la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento en Energía y Medioambiente, campos de enorme relevancia actual y futura, tanto en las políticas socio-económicas nacionales como europeas y en los que, a pesar de su relevancia, todavía es necesario reforzar de manera significativa ciertos aspectos formativos a los que se enfrenta la comunidad internacional.
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